名师引领 思维碰撞 | 台湾教育专家来霍山文峰学校传经送宝

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名师引领  思维碰撞

1月4日至5日，来自台湾的三名教育专家陈春莲博士、陈建铭博士、王圣昌教授来我校开展为期两天的教研活动。

4日上午，陈春莲博士为四年级学生上了《秋色入山林》一课，课后与语文教师现场研讨；王圣昌教授为四年级学生上了《理想国的果实》一课，课后与数学教师交流互动。

下午陈春莲博士为全体语文教师作了《用五感学习语文》专题报告，随后为九年级师生上了一堂示范课《一棵开花的树》，王圣昌教授为九年级学生上了《汉诺塔传说》一课，并对部分数学教师进行超脑麦斯创意思维数学课程培训。

教师们通过观课议课、研讨交流，品味着亮点不断、精彩纷呈的课堂教学。

5日，陈建铭博士在报告厅为我校全体教师作了《有效教学策略与评量》专题报告。

教师们纷纷表示，短短两天的教研活动令大家受益匪浅，台湾专家们新颖的教学理念、扎实的教学功底、灵动的教学形式令人耳目一新，不仅让大家拓宽了思维，更新了思路，更为日后改进教学策略，提升教育教学水平起到了强有力的推动作用。

快来听听教师们的感想和收获吧！

初中语文教师：张敏

陈春莲博士提出用“五感”学习语文，通过积累、焠炼的历程，建构文学的底韵，从而成就生活美学、生活品味、生命灵性的观点令人受益匪浅。语文就是生活体验的积累，而生活的体验自然免不了即是通过“眼、耳、手、鼻、心”这五感去感受的。学习语文就是学习热爱生活，热爱生命！

初中数学教师：李小祥

王圣昌教授把抽象的数学学习与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和生活数学思想的渗透。通过一系列的数学思考过程，呈现的是教师以其独特的智慧激活学生灵动的思考，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。

初中语文教师：汪美君

理想的语文课堂，应该带给学生快乐的享受，情感的升华，信念的坚定，理想的憧憬。那么，就让我们的语文课堂充盈着愉悦的氛围，洋溢着浪漫的色彩，升腾起生命的激情，张扬起科学的本真吧！理想的语文课应该是有深度、有温度的。

初中语文教师：张成卿

在语文教学过程中，很多时候我们追求的是学生对各个知识点的掌握，对必考内容的熟记，却忘记了语文教育最根本的诉求，即对生活中美的欣赏与追求，陈春莲老师老师的“五感语文”点醒了梦中人，我仿佛看到了那片草长莺飞、鸟语花香的世界。

初中数学教师：王晓明

王圣昌老师的示范课《汉诺塔的传说》和讲座，感受颇深的是学困生的形成分析。课堂上给了学生发出求救信号的时间，并针对问题的进行分类处理，学习数学方法解决问题，将数学的学习与应用在课堂充分发挥。学生学习兴趣浓厚，就会从源头遏制学困生的形成。

初中语文教师：陈明友

原来将眼、鼻、耳、手、心用于一体，会展现出不一样的语文魅力。陈春莲老师提出的“五感学语文”，强调精彩的语文课是有生命，有感情的！陈老师的示范课《一棵开花的树》，再现了教育的本质：回归真善美。让我再次感受语文之美，明确了语文教学的方向。

初中数学教师：李龙

数学学习就是要不断去探索、思考，发现问题，解决问题。王圣昌老师的《汉诺塔传说》从实际问题出发，通过小组合作探讨提出问题，动手操作解决问题的过程让学生的学习变得更加自然，学生的参与度也变得更高，学生的创造性和思维能力得到了进一步的提升。

初中数学教师：叶俊玲

汉诺塔游戏，起源于古印度的一个传说，王圣昌老师的数学课从游戏中开始，通过学生自己动手去体验，不仅是在学习数学知识，更是在训练数学思维；揭开的不仅是谜底，更是教给学生一种如何学好数学的方法。

初中数学教师：陶凤印

王圣昌老师的《汉诺塔传说》课堂教学体现了学生主体，教师主导，训练主线。课中能兼顾不同学生的学习，设计的问题做到因材施教，因人施教，面向全体。尊重学生的个性发展。师生互动频繁，问题的设计螺旋上升，遵循教育规律，循序渐进。

小学数学教师：陈小丽

王圣昌博士的《理想国的果实》教学，陈建铭博士的《有效教学策略与评量》讲座，引领我们体验创造和竞争带来的乐趣，在做中学，做中思，做中悟，深切感悟教学技巧的恰当运用。我们要加强学习，提高素养，善于反思，勤于实践，不断改进教学策略。

小学语文教师：娄 辉

陈建铭教授对“有效教学”作了全面深刻的阐述，教学目标实现的程度，资源运用的多少，是否关注学生兴趣培养以及核心素养的落实情况是衡量课堂教学是否有效的参考标准，为我们的教学提供了实际抓手。他还就如何成为专业精深的教师和如何运用教学策略提升课堂教学水平作了详细讲解，其中的形成性评价让人深受启发。

小学数学教师：曹薇

观摩了超脑麦斯王圣昌教授《理想国的果实》课堂教学，很受启发。通过手工拼图、合作交流的方式，学生们能自由发挥空间想象能力，亦能在团队合作里收获友谊，这样的课堂将会更高效，更有意义。

小学语文教师：叶林玉

陈春莲老师的《秋色入山林》一步步引领学生进入一片秋色的山林，她提倡“用五感学习语文”，推崇有灵性的课堂，使学生通过学习语文，成就生活美学、生活品味。陈建铭校长剖析了何谓“有效课堂”，并展开教学活动的各个环节，阐述如何打造高效课堂。

小学语文教师：董运房

陈建铭博士《有效教学策略评量》讲座让我受益良多。有效教学就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有所收获、提高和进步。从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣,从厌学到乐学。

小学数学教师：段娟

有幸接触了新型数学思维课程—超脑麦斯。此次活动不仅使我深刻地认识到如何让学生在“做数学、说数学、玩数学”中提升思维水平，而且掌握了核心素养背景下的有效教学策略与教师专业成长途径。

来源：霍山文峰学校（文稿、编辑 / 宣传中心）

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台湾专家教学理念新颖、教学功底扎实、教学形式灵动